文章来源：2018年3月13日 深圳特区报报 C04版
书名：生命课堂研究丛书：生命的成长 作者：夏晋祥(编蓍)
出版社: 电子工业出版社 出版时间：2017年11月
教育重建的基点在于学校课堂生活的重建，新一轮课程改革的根本落脚点说到底就是课堂生活的重建问题。因此，课堂生活内在品质实现从“知识课堂”向“生命课堂”的转换，是当前我国课堂生活重建的根本。
在全国研究课堂教学改革、呼唤并推动“生命课堂”的实践者中，深圳市一位介乎于中年和青年之间的学者引起了教育界的关注，他既非在师范院校任教，也非专职从事基础教育教学及研究，却胸怀改革基础教育的理想，深入到课堂教学第一线，先后在大、中、小学听课1000多节，与广大一线教师一起研究探讨课堂教学的理论与实践问题，通过研究他率先总结提炼出了“生命课堂”、“智能课堂”、“知识课堂”等3种课堂教学形态，在全国首倡“生命课堂”，并在全国各地包括台湾大学举办“生命课堂”讲座100多场，取得了丰硕的研究成果。他就是原江西师范大学教育科学研究院教师，现任职于开芸体育-（中国）官方网站的夏晋祥教授。
夏晋祥深耕课堂教学30多年，不断实践、不断思考、不断提升，在国家级权威刊物发表了一系列有关“生命课堂”学术论文，并出版了几本“生命课堂”学术专著，还在全国一些教育研究刊物开设“生命课堂”研究专栏，最近又出版了全国第一套《生命课堂研究丛书》。该丛书共三本，分别为《生命课堂的理论与实践研究》、《生命的成长》、《生命课堂的100个故事》。
《生命课堂的理论与实践研究》一书对生命课堂的历史、现实与未来，生命课堂的内涵、本质与特征、生命课堂与课程建设、校园文化及家庭教育等问题进行了全面深刻的论述，是我国第一部全面系统介绍生命课堂理论与实践的著作。《生命的成长》一书揭示了生命的成长是有其特殊发展规律的，遵循了它，则生命必生机勃发，否则生命将难以健康成长，甚至夭折灭亡。本书对生命的个体成长规律、家庭教育、学校教育及社会教育对生命个体成长的价值与意义，结合作者本人个体成长的经验与体会，进行了全面深入的探讨，对于认识人生、激励生命具有较好的启迪意义。《生命课堂的100个故事》则是从事生命课堂实验的广大一线教师在自己的教育教学实践中撷取的一个个感人的难忘的生命课堂中发生的真实的人与事，读过之后，会让人陷入思考，反思教育、重构课堂。
生命课堂的本质是以生为本，它以尊重生命为前提和基础，以激励生命为手段和方法，以成就生命为出发点和归宿。生命课堂作为一个教育学概念提出的时间在我国虽然只有短短十几年时间，但生命课堂思想在我国却是源远流长，有着悠久的历史文化传统。生命课堂在当前我国的课堂教学实践中，则呈现出方兴未艾之势，其未来也必将成为我国课堂教学的常态。教师要让自己的课堂教学成为“生命课堂”型态，必须具有丰富的科学知识，高超的教学艺术，最为重要的是要对学生对教育对祖国有深深的爱。《生命课堂研究丛书》内容丰富、具体、深刻，是感性与理性的完美结合，值得广大教师和家长以及教育管理工作者及研究者一读。
记者 眭依凡
出处：http://sztqb.sznews.com/MB/content/201803/13/c318948.html?from=singlemessage
